“Opvoeden is de jonge mens begeleiden tot hij bekwaam is als volwassene zelfstandig te leven, in een open relatie met en in dienst van anderen.”
Opvoeden is meer dan doorgeven van kennis; opvoeden beoogt de maximale vorming van de persoonlijkheid gericht op een kritisch-creatieve integratie in de hedendaagse maatschappij.
Onze schoolgemeenschap dient de harmonische ontplooiing van elk van onze leerlingen : een christelijke, sociaal-emotionele, cognitieve, creatieve, culturele en sportieve vorming.
Een herkenbare katholieke school.
De school neemt de persoon van Jezus Christus als basis voor de ontwikkeling van waarden en attitudes. Tijdens de godsdienstlessen leren de kinderen bijbelverhalen kennen. Dit gebeurt op een kindgerichte manier, d.w.z. aansluitend bij hun dagelijkse ervaringen en hun belangstelling. De christelijke levenswaarden (eerbied, verdraagzaamheid, naastenliefde, ... ) willen we in hun jonge persoonlijkheid integreren.
De leerlingen nemen deel aan alle gebeds- en sacramentele vieringen die op school of in klasverband gehouden worden.
De eerste communie en het vormsel worden tijdens de godsdienstlessen op school besproken, maar door het parochieteam voorbereid.
Van de ouders verwachten we een loyale houding t.o.v. het geheel van de geloofsopvoeding.
We hebben eerbied voor de godsdienstige gezindheid van anderen, maar onze school behoudt zijn eigen christelijke opvoeding. De ouders aanvaarden dat hun zoon/dochter deelneemt aan de godsdienstlessen en liturgische vieringen.
Een school om zich ‘thuis’ te voelen.
Elke leerkracht streeft ernaar om een sfeer van vertrouwen te scheppen, een ‘thuis’ in de klas. Zo voelt elk kind er zich behaaglijk en komt er graag naar toe. De meester of juf wil steeds luisterend en mee-voelend zijn met oor en hart.
Maar een schoolgemeenschap die ieder kind erkent, verlangt ook van de leerling sociale vaardigheden. De school leert de kinderen in groep leven, met aandacht voor ieders talenten en problemen, voor zwakke en sterke kanten.
De school begeleidt:
- de ontwikkeling van allerlei relatiewijzen.
- de beheersing van communicatie en omgang met elkaar.
- de deelname aan vormen van samenwerking en sociale organisatie.
Onze basisschool tracht eveneens een band van vertrouwen te scheppen met alle participanten: leerlingen, ouders, directie, personeel, oudercomité, CLB, schoolraad,...
De ouders, de leerlingen en de school moeten er samen voor zorgen dat eventuele wensen en problemen steeds bespreekbaar zijn. Hierbij speelt de klastitularis een cruciale rol.
De school heeft oog voor maatschappelijke problemen, vooral als ze in verband staan met kinderen: drugspreventie, seksuele opvoeding, veranderende gezinssamenstelling, vrije tijd, pesten, ...
Een school voor een leer-ling.
De OLVE-basisschool streeft naar kwaliteitsonderwijs in een dynamische sfeer:
• we schenken aandacht aan de totale persoonlijkheid en we bieden maximale ontplooiingskansen voor elk kind: hoofd, hart en handen;
• Wiskunde, Taal (Nederlands en Frans) en Wereldoriëntatie vormen de basis, maar plastische, lichamelijke en muzische opvoeding vervolledigen ons aanbod;
• we gebruiken daarbij eigentijdse leermethoden en efficiënte werkvormen: gesprek, groeps-, contract- en hoekenwerk, niveaugroepen, computer, ...
• we sturen onze leerlingen naar zelfstandige werklust;
• we hebben progressief aandacht voor het leren studeren;
• directie en personeel streven steeds naar vernieuwing en verbetering, naar optimaal engagement en deskundigheid door bijscholing en navorming.
Maar ook een zorgzame school voor elke leerling
Individualisatie en differentiatie ... elk kind heeft recht op onderwijs, aangepast aan zijn kunnen.
Binnen een leerstofjaarklassensysteem houden we rekening met de mogelijkheden van elke leerling. Aangepaste opdrachten, contractwerk, enz. worden dan aangereikt bij de instructie en verwerking van leerinhouden en vaardigheden.
Via evaluaties en een uitgebreid leerlingvolgsysteem brengen we de vorderingen van onze leerlingen in kaart. Die vorderingen bespreken we geregeld met de ouders.
Bij lichte leermoeilijkheden schakelen we een zorgleraar of een logopedist/e in om de leerling tijdelijk te begeleiden.
Bij grotere leerproblemen vragen we externe hulp, o.a. aan CLB, logopedist, ...
Het GON-project (geïntegreerd onderwijs) stelt ons in staat samen te werken met het buitengewoon onderwijs. Zo krijgen kinderen kansen die ze anders in het gewone onderwijs niet krijgen. Sterke leerlingen en hoogbegaafde leerlingen kunnen de leerstof versneld verwerken en/of leerstof krijgen op hun niveau.
Een school met oog voor creativiteit en cultuur.
In het lessenpakket zijn momenten voorzien voor talige, beeldende en muzikale expressie.
Elk schooljaar organiseren we een klasdoorbrekende creadag.
Om het lezen in onze basisschool te stimuleren, kan elke leerling gebruikmaken van de nieuwste kinder- en jeugdboeken, op zijn/haar niveau, in de eigen klas- of ruime schoolbibliotheek.
Om contact te houden met mens, natuur en maatschappij, gaan de klassen meermaals op leeruitstap: bioklas, verkeersklas en –park, museum- en stadsbezoek, kinderboerderij, dierentuin, wandeldag, theater, bezoek aan een project mundiale vorming, bedrijven, ... . Die activiteiten ondersteunen de kwaliteit van ons onderwijs.
Onze leerkrachten nemen zelf initiatieven tot bijzondere activiteiten: musical, toneel, boekpromoties, projecten, ...
We organiseren soms openluchtklassen : zee-, boerderij- en sportklassen.
Een sportieve school.
Wekelijks krijgen de leerlingen twee uur lichamelijke opvoeding, gegeven door een gespecialiseerde leerkracht.
Om de veertien dagen leert een zwemmonitor onze leerlingen zwemtechnieken aan.
Tijdens de sportdagen maken de kinderen kennis met verschillende sporttakken om ze aan te moedigen sport te beoefenen.
Geregeld nemen we deel aan interscholenwedstrijden: hard- en veldlopen, voetbal, netbal, floorballhockey, basketbal, ...
Uiteraard kunnen onze leerlingen tijdens de pauzes sporten of zich vrijuit bewegend ontspannen.
SC OLVE is als sportclub nauw verbonden met onze school: voetbal, badminton, tafeltennis,...
| Volgende > |
|---|
