Individualisatie en differentiatie ... elk kind heeft recht op onderwijs, aangepast aan zijn kunnen.
Binnen een leerstofjaarklassensysteem houden we rekening met de mogelijkheden van elke leerling. Aangepaste opdrachten, contractwerk, enz. worden dan aangereikt bij de instructie en verwerking van leerinhouden en vaardigheden.
Via evaluaties en een uitgebreid leerlingvolgsysteem brengen we de vorderingen van onze leerlingen in kaart. Die vorderingen bespreken we geregeld met de ouders.
Bij lichte leermoeilijkheden schakelen we een zorgleraar in om de leerling tijdelijk te begeleiden.
Bij grotere leerproblemen vragen we externe hulp, o.a. aan CLB, logopedist, ...
Het GON-project (geïntegreerd onderwijs) stelt ons in staat samen te werken met het buitengewoon onderwijs. Zo krijgen kinderen kansen die ze anders in het gewone onderwijs niet krijgen. Sterke leerlingen en hoogbegaafde leerlingen kunnen de leerstof versneld verwerken en/of leerstof krijgen op hun niveau.
Het zorgbeleid op onze school bestaat uit 2 zorglijnen: de eerstelijnszorg en tweedelijnszorg.
Opgedeeld in fasen ziet het er als volgt uit:
Eerstelijnszorg
Fase 1: Algemene zorg
We zorgen in de klas/de school voor een goede leeromgeving:
- structuur in de klasinrichting
- structuur in de lessen
- aandachtspunten rond ‘leren leren’
- differentiatiematerialen
- groepslezen
- …
De vorderingen van de kleuters/leerlingen worden regelmatig geëvalueerd door observaties en genormeerde toetsen.
Fase 2: Extra zorg
- We hebben aandacht voor kinderen met extra onderwijsbehoeften.
- De leerling wordt extra ondersteund door de leerkracht. Dankzij de extra zorg die in de klas wordt aangeboden, blijft het kind algemeen goed functioneren.
- De juf of meester pleegt regelmatig overleg met de zorgcoördinator.
Tweedelijnszorg
Fase 3: Specifieke zorg
- De extra zorg in de klas blijkt onvoldoende.
- De reeds aangeboden hulp wordt in kaart gebracht tijdens een MDO. We bekijken welke extra stappen ondernomen moeten worden. Moet er een diagnose gesteld worden aan de hand van extra toetsen door bv. CLB? Dient er beroep gedaan te worden op hulp van buitenaf (logopedist, kinesist, …)?
- Een individueel handelingsplan (zie bijlage) wordt opgemaakt en uitgevoerd. De ouders worden hier steeds bij betrokken.
Fase 4: Zorg op maat
-
De begeleiding op school is ontoereikend. We ervaren de noodzaak om:
- een jaar over te doen.
- een jaar te versnellen.
- ondersteuning te krijgen via GON-begeleiding.
- naar het buitengewoon onderwijs door te verwijzen.
De gemaakte keuze gebeurt in nauw overleg met de ouders.
